| 當(dāng)前位置： |
李建軍 2022/06/16
來源：
溫室園藝·農(nóng)業(yè)工程技術(shù)2022年第5期
作者：
李建軍
摘要：
新農(nóng)科內(nèi)涵不斷發(fā)展，新技術(shù)廣泛應(yīng)用農(nóng)業(yè)。隨之而來的，新農(nóng)科人才的培養(yǎng)方式也將發(fā)生變化。作為具有綜合性和邊緣性的設(shè)施園藝專業(yè)，培養(yǎng)新時期的設(shè)施園藝新農(nóng)人也變得尤為重要。基于“CDIO”工程教育“項目教學(xué)”理念，以設(shè)施園藝專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以設(shè)施農(nóng)業(yè)企業(yè)的實(shí)際工程項目為載體，以實(shí)際應(yīng)用為主導(dǎo)，充分考慮校內(nèi)外培養(yǎng)體系間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建“CDIO+P”設(shè)施園藝創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：包括“課程小項目”“學(xué)期中項目”“畢業(yè)大項目”3 級漸進(jìn)式設(shè)施園藝項目課程體系（Project）；“企業(yè)項目工作室（校內(nèi)）”“企業(yè)教學(xué)工坊（校外）”“園藝學(xué)院（產(chǎn)業(yè)學(xué)院）”設(shè)施園藝三級校企協(xié)同育人平臺（Cooperation）。充分發(fā)揮“CDIO”工程教育和“項目教學(xué)”在實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，為涉農(nóng)高校設(shè)施園藝專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供新的參考。