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譚占明，施明登，程云霞，軒正英，杜紅斌，張銳，張娟，杜佳庚，馬新超 2022/07/12
來源：
溫室園藝·農(nóng)業(yè)工程技術2022年第6期
作者：
譚占明，施明登，程云霞，軒正英，杜紅斌，張銳，張娟，杜佳庚，馬新超
摘要：
創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)上是人才驅(qū)動。高等院校作為人才培養(yǎng)的搖籃，擔負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力人才的重任。通過學科競賽的創(chuàng)新實踐能夠提供更加廣闊的應用平臺，鼓勵大學生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g技能，拓展科研項目，完成對科研成果的試驗和應用，符合素質(zhì)教育要求，對大學生的思想品格及核心素養(yǎng)有著極大的增進作用。學科競賽能夠極大調(diào)動學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，通過相應的獎勵和鼓舞，形成良好的競爭模式，學生的創(chuàng)新動力會更足，同時還能在競爭過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并予以彌補和更新，有助于創(chuàng)建取長補短、共同進步的機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學也可以完善高校教學體制，加快教學體制改革的進程，從應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，對更新高校的辦學理念、優(yōu)化辦學方法十分重要。